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    融“德智”之火,汇“飞扬”之光——记杨浦高级中学 “扬”青年教师沙龙活动
    2021-10-18 信息来源: 政教处

    10月15日下午, 杨浦高级中学“扬”青年教师沙龙在行政楼报告厅开展第一次活动。

    阐沙龙精神定“飞扬”基调

    政教处武颂华老师对“扬”青年教师沙龙的精神理念首先做了阐释和介绍。

    2016年12月7日 习近平在全国高校思想政治工作会议中强调:“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’。”习总书记所说的“大先生”,是新时代、新形势下对能将教学智慧和德育素养相融合的全面型教师的呼唤。

    在“双新”教改的时代趋势下,各门科目无一例外都将“立德树人”放在学科培养的中心位置,力求将学科核心素养与德育目标有机融合。随着“全员导师制”的全面推行,“人人都是德育工作者”的理念将会贯穿学校教育、教学管理的各个层次, “大德育”的概念推动我校突破传统德育培训的狭隘视野, 将班主任德育培训升级为青年教师(40岁以下)全员培训。

    “扬” 青年教师沙龙之所以取名为“扬”,一是取英语“young”之意,指代青年教师的“身份”特征;二是取“杨浦高级中学”之谐音,指代青年教师的身份“归属”;三是寄托“杨帆启航”之意,显示青年教师的行动力,四是象征“飞扬”之精神,以示青年教师富有朝气,奔向梦想的气质。

    引专家智慧拓德育理念

    全国优秀班主任、上海市十佳班主任、劳动模范张璇老师以“于平常处显匠心”为题作了专题讲座,特别针对青年教师在班级日常管理中的困惑,从自身实践和思考出发,提供了一系列接地气的建议。

    张老师将班主任分成了“有组织有序”的“管理者”、“形成凝聚力”的“支持者”和“德智融合个体成长”的“引领者”三个境界.她顺势提出班级日常管理的四大基本要素:以“善”为取向的“底线规则”、以“合作互助”为核心的“人机关系”、以“鼓励正确”为特征的“正向激励”和“尊重个体”为基础的“公平公正”,她强调在日常管理中,要以“育人”为核心指向,“坚持”和“耐心”地将这四大要素贯彻在日常班级管理中;要以智慧的眼睛,发现问题;从德智融合的视角,找寻解决问题的道路。她还贴心地为班主任总结了班级管理中,从理念认同、制度建立到执行、反思、修正等一系列环节的“路线图”,直观而富于指导意义。

    张老师在讲座中强调了教师“理念”的重要性,所谓“以道驭术,术必成”的总结,让在场的青年教师醍醐灌顶;讲座后,她还就青年教师非常困惑的“家长和学生沟通问题”提供了经验与建议。张老师希望青年教师能立足平常、甘心平淡、突破平凡,从而成就自己的教育理想。

    引星火之光照未来方向

    青年教师对本次活动深有感触。高琳老师说:“张璇老师说:‘教师的意义在于因为我们的存在而让别人变得温暖。’这句话对我的启发特别大。”

    张文婷老师说:“……我感觉教书也好,育人也罢,要走入学生心中,就要先学会倾听学生的心声,了解他们的真实想法,并让学生参与到班级管理和各项事务中来,若教师压倒性地要求这个、要求那个可能会让学生被动地接受,但无法激活他们内心的动力。”

    李润玉老师反思:“回顾自己的班主任工作,我在大方向的把控上、前瞻性上,具体问题的实施上,对学生耐心的程度上,都有许多要向张老师学习之处。”

    “星星之火可以燎原”,相信这次 “扬”青年教师沙龙活动所燃起的点点“德智融合”的教育之光,将会为很多青年教师的发展之路点明方向,最终将会为学校的发展汇集出一条康庄大道。

     


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